Psychologická připravenost dítěte do školy a metody jeho diagnózy

Jak zkontrolovat psychologickou připravenost dítěte pro školní školení? Lady-magazín.Com

Úroveň připravenosti kluka do školy je tvořena několika stejně důležitými komponenty: fyzická připravenost, sociální, psychologická. Ten, zase je rozdělen do několika dalších komponent (osobní, intelektuální a volání). O nich, jako o nejdůležitějších, a budou diskutovány.

Jaká je psychologická připravenost dítěte do školy – portrét ideálního studenta

Taková složka jako psychologická připravenost pro školu je velmi mnohostranným faktorem, který předpokládá přítomnost připravenosti k získání nových znalostí, jakož i behaviorální, domácnost a další dovednosti. Rozumíme ..

Intelektuální připravenost. Skládá se z následujících komponent:

• Zvědavost.
• Již k dispozici zásoby dovedností / znalostí.
• Dobrá paměť.
• Velký oběh.
• Rozvinutá představivost.
• Logika a figurativní myšlení.
• Pochopení klíčových zákonů.
• Senzorický vývoj a drobný motor.
• Dovednosti řeči dostačující pro školení.

Malý preschooler by měl ..

• Vědět, kde žije (adresa), celé jméno rodičů a informací o jejich práci.
• Být schopen říct o tom, co je složení jeho rodiny, jaký obraz jejího života atd.
• Být schopen a vyvodit závěry.
• Mají informace o ročních obdobích (měsíce, hodiny, týdny, jejich posloupnost), o světě po celém světě (flóra a fauna v regionu dítěte, nejběžnějším druhem).
• Orientovaný v čase / prostoru.
• Aby bylo možné systematizovat a zobecnit informace (například jablka, hrušky a pomeranče jsou ovoce a ponožky, trička a kožichy – oblečení).

Emocionální připravenost.

Toto kritérium rozvoje znamená loajalitu k učení a pochopení, že úkoly, kterým duše neleží. Tj…

• Shoda s režimem (den, škola, výživa).
• Schopnost dostatečně vnímat kritiku, vyvodit závěry na základě výsledků školení (ne vždy pozitivní) a hledat příležitosti k nápravě chyb.
• Schopnost dát cíl a dosáhnout ho navzdory překážkám.

Osobní připravenost.

Jedním z největších obtíží ve škole pro dítě je sociální adaptace. To je ochota seznámit se s novými kluky a učiteli, překonat potíže ve vztazích a. Vaše dítě by mělo být schopno ..

• Pracovat v kolektivu.
• Komunikujte s dětmi a dospělými různými přírodou.
• Poslouchat senior «Podle pořadí» (učitelé, pedagogové).
• Obhajovat svůj názor (při komunikaci s vrstevníky).
• Vyhledejte kompromis v kontroverzních situacích.

Co by mělo upozornit rodiče?

Úroveň vývoje dítěte znamená dodržování předpisů «Další rozvojové zóny» Školicí program Chad (spolupráce dítěte s dospělými by měly poskytnout určité výsledky). Na nízké úrovni «zóny» Pokud jde o ten, který je nezbytný pro rozvoj školního programu, je dítě uznáno jako psychologicky černé studium (bude to prostě moci naučit materiál). Procento dětí, které nejsou připraveny ke studiu, dnes je velmi velký – více než 30% sedmiiletých dětí má neformaci alespoň jedné složky psychologické připravenosti. Jak pochopit, že dítě není připraveno na školu?

• O projevech bezprostřednosti jeho dětí.
• Nevím, jak poslouchat – přerušení.
• Odpovědi bez zvýšení ruky současně s jinými dětmi.
• Porušuje obecná disciplína.
• Ne 45 minut vidět na jednom místě poslechu dospělého.
• Má nadhodnocené sebeúcty a není schopen adekvátně vnímat komentáře / kritika.
• Nezajímá se o to, co se děje ve třídě a není schopno slyšet učitele, dokud se nezmění přímo k dítěti.

Stojí za zmínku, že motivační nezralost (absence touhy po studiu) se stává příčinou významných mezer ve znalostech se všemi následnými důsledky.

Známky intelektuální nepřipravenosti ke studiu:

• Verbalismus: Velmi vysoká úroveň vývoje řeči, dobrou paměť, velké slovní zásoby («Wunderkinda»), ale neschopnost spolupracovat s dětmi a dospělými, nedostatkem zařazení do obecných praktických činností. Výsledek: neschopnost pracovat na šabloně / vzorku, neschopnost poměru úkolů a jejích činností, jednostranný vývoj myšlení.
• Strach, úzkost. Nebo strach udělá chybu, učinit špatný čin, který bude opět vést k obtěžování dospělých. Progresivní úzkost vede k konsolidaci komplexu selhání, ke snížení sebeúcty. V tomto případě záleží na rodičích a přiměřenosti svých požadavků na dítě, stejně jako u učitelů.
• Demonstrace. Tato funkce navrhuje vysoké potřeby dítěte v obecné pozornosti a úspěchu. Klíčový problém – nedostatek chvály. Takže děti musí hledat příležitosti pro jejich seberealizaci (bez edifikace).
• Péče z reality. Tato volba je pozorována při kombinaci úzkosti a demonstrace. To znamená, že vysoká potřeba všeobecně pozornosti s neschopností vyjádřit ji, realizovat kvůli strachu.

Jak zkontrolovat psychologickou připravenost dítěte do školy – nejlepší techniky a testy

Určete – Zda je dítě připraveno ke škole – můžete s pomocí některých metod (dobrá, není z nich nedostatek), stejně jako samostatně doma a na recepci na specialistu. Samozřejmě, připravenost pro školu není jen schopnost kombinovat, odnést, psát a číst. Důležité všechny složky připravenosti pro přizpůsobení se novým podmínkám.

Takže nejoblíbenější techniky a testy – určují úroveň vývoje dítěte.

Test Kerna Yiserase.

• Kontrolujeme: vizuální vnímání dítěte, jeho úroveň vývoje motility, koordinace senzorů.
• Číslo úkolu 1. Obrázky pro paměť (muži).
• Úkol číslo 2. Sourcing písemná písmena.
• Číslo úlohy 3. Sourcing skupiny bodů.
• Odhad výsledku (5-bodová stupnice): vysoký vývoj – 3-6 bodů, 7-11 bodů – průměr, 12-15 bodů – pod normální hodnotou.

Metoda vzor L.A. Czechan.

• Zkontrolujeme: tvorbu schopnosti vědomě podřídit požadavkům jejich činností, schopnost naslouchat dospělým.
• Podstatu metody. Ve 3 řadách jsou postavy: trojúhelníky nahoru, čtverce na dně, kruhy – uprostřed. Úkol – nakreslete vzor, ​​opatrně spojovací čtverce s trojúhelníky přes kruhy v pořádku (podle pokynů), určené učitelem.
• Školní známka. Správné – podle sloučenin diktování učitele. U řádků přestávky, přeskočit, zbytečné připojení – brýle jsou mleté.

Grafická diktát D.B. Elkonina.

• Kontrola: tvorba schopnosti vědomě podřídit požadavkům vašich akcí, schopnost naslouchat učitele, schopnost se zaměřit na vzorek.
• Podstata metody: 3 body jsou kladeny na buňku na buňce, která pokračuje hrát vzor podle pokynů učitele. Je nemožné přerušit linku. Dalším vzorem dítěte čerpá samostatně.
• Výsledek. Přesnost výkresu pod diktátem je schopnost naslouchat, aniž by byl rozptýlen podněty. Přesná nezávislá čerpání – stupeň nezávislosti dítěte.

Kreslení v bodech a.L. Wenger.

• Kontrolujeme: úroveň orientace na určitý systém požadavků, realizace úkolu se současnou orientací na vzorek a vnímání slyšení.
• Podstatou metody: Přehrávání vzorků připojením tečkových řádků podle zadaného pravidla.
• Úkol: Přesný přehrávání vzorku bez porušení pravidel.
• Posouzení výsledku. Ohodnoťte test pomocí celkového skóre pro 6 úkolů, což snižuje podle kvality úkolu.

Metodika N.A. Gutkina.

• Kontrola: Psychologická připravenost dítěte a jeho hlavní komponenty.
• Podstata metody: 4 části programu k hodnocení několika oblastí rozvojových oblastí – libovolné, řeči, na intelektuální rozvoj, stejně jako motivační a peníze.
• Motivační a motivační rozsah. Zde je použit způsob určování dominantních motivů a konverzace pro identifikaci vnitřní postavení budoucího studenta. V prvním případě je dítě pozváno do místnosti s hračkami, kde ho učitel zve k poslechu zajímavé pohádky (nové). V nejzajímavějším okamžiku je pohádka přerušena a volba je nabízena dětem – poslouchat pohádku nebo hrát. V souladu s tím, dítě s kognitivním zájmem si vybere pohádku a hru – hračky / hru.
• Intelektuální sphere. Zkontroluje se pomocí technik «Sapozhki» (v obrazech, určit logické myšlení) a «Sled událostí». Druhá metodika také používají obrázky, pro které by měl být posloupnost akcí obnoveno a udělat malý příběh.
• Zvuk Skrýt a hledat. Dospělý s dítětem určí zvuk, který budou hledat (C, W, A, O). Dále, učitelka učitele a dětské odpovědi – je zde požadovaný zvuk ve slově.
• Dům. Dítě musí nakreslit dům, jejichž podrobnosti se skládají z částí velkých písmen. Výsledek bude záviset na schopnosti dítěte kopírovat vzorek, od pozornosti, tenké motility.
• Ano i ne. Na základě známé hry. Dítě se ptá na otázky, které ho provokují «Ano» nebo «Ne», které jsou zakázány.

Dembo-Rubinsteinová technika.

• Zkontrolujte: sebevědomí.
• Podstatu metody. Na malovaném žebříku, dítě kreslí své přátele. Shora – nejmodernější a pozitivní kluci dolů – ti, kteří se liší nejkrásnějšími vlastnostmi. Poté, co je třeba dítě nalézt na tomto žebříku a pro sebe.

Také máma s tátou by měla odpovědět na vaše dotazy (o sociální adaptaci):

• Má dítě jít na veřejnou toaletu.
• Může samostatně vypořádat se tkaničkami / zipy, se všemi tlačítky, boty oblečený?
• S jistotou se cítí z domu?
• Dost, ať už je to dost? To znamená, kolik času je odolnost, sedí na jednom místě.

Kde jít na problémy psychologické připravenosti dítěte do školy?

Na úrovni připravenosti by dítě do školy by nemělo věnovat pozornost až do srpna před začátkem tříd, ale mnohem dříve, aby bylo možné opravit nedostatky a připravit nejvíce připravit na nový život a nové zatížení. Pokud rodiče objevili problémy týkající se psychologické neochoty jejich dítěte studovat, mělo by být v souladu s dětským psychologem pro individuální konzultace. Specialista potvrdí / vyhovuje rodičovským obavám, řekněte mi, co mám dělat dál, a může doporučit odložit své studium za rok. Nezapomeňte, že vývoj by měl být harmonický! Pokud kategoricky prohlašujete, že dítě není připraveno na školu, má smysl poslouchat.